Rencontres du projet

Nauplie, Greece - du 26 au 31 octobre 2009

Activités menées à Nauplie, rencontre organisée par Mme Vassiliki GOUMA, professeur de Sciences Physiques.

26 et 31 octobre:

jours de d’arrivée et de départ, voyage.

Journée du 27 Octobre:

Matinée

  1. Présentation du système éducatif grec par la conseillère d’enseignement du français, notamment du point de vue des cours de Français Langue étrangère dispensés dans les établissements grecs.

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Rome, Italie - du 9 au 14 Février 2010

Rencontre réalisée du 9 au 14 Février 2010, organisée par M. Demetrio ZUMBO, Professeur référent de la délégation Italienne, ainsi que Mmes Sarica et Ferreri.(Liceo Classico Bertrand Russel)

COMPTE RENDU DE LA RENCONTRE

Délégations et professeurs présents:

  • Chypre
  • Espagne
  • France
  • Grèce
  • Hongrie
  • Roumanie

Mardi 9 et Dimanche 14 février:

voyages, arrivée et départ.

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Ostrava, République tchèque - du 24 au 29 Juin 2010

Activités menees a Ostrava, rencontre organisee par Mme Simona Brothankova, professeur de Langues etrangeres (anglais).

24 et 29 Juin: :

jours de d’arrivee et de depart, voyage

Vendredi le 25 Juin:

Matinée(Programme realise dans l'ecole):
  • salutations et discours  de la Directrice  de l'cole et d' autres enseignants. Presentation plus precise de l'ecole  (differentes activites pratiques, cours dispenses, …e.t.c) par Madame la Directrice.

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Paphos, Chipre - du 20 au 26 Octobre 2010

Séjour organisé par Mme Georgia Theodorou et M. Andrea Pentaras. Avec le concours de leurs collègues, Mmes Giorgoula Sarva, Giorgoula Flouri, et Constantine Lazaridou. Collège Panayia Theoskepasti.

Mercredi - 20 Octobre:

Matinée(Programme realise dans l'ecole):
  • Arrivée des délégations
Après Midi:
  • Accueil des délégations au Collège Panayia Theoskepasti.
  • Un buffet de bienvenue a été offert à l’ensemble des délégations.

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Iasi, Roumanie - du 16 au 21 février 2011

Séjour organisé par Mme Alina FÎNTÎNARU, Mme Michaela PAVEL, Mme Karla TOADER et M. Cătălin CRAUCIUC. Avec le concours de l’ensemble de leurs collègues de l’Ecole Petru Poni. Roumanie : Ecole de Petru Poni

Mercredi - 16 février:

Matinée:
  • Le voyage. Arrivée des délégations à Iasi

Soirée:
  • Accueil des délégations à l'hôtel Le Majestic par Catalin CRAUCIUC, Mihaela  PAVEL et Carla TOADER.

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Alcala de Henares, Espagne - du 30 au 3 Mars 2011

Séjour organisé par Mme Esperanza DESPIERO MEDINA, Mme Victoria GONZAL SAEZ, Mme Yolanda SANCHEZ BARO.

Instituto Antonio Machado.

Mercredi - 30 Mars:

  • Arrivée des délégations durant toute la journée.

Jeudi - 31 Mars:

Matinée: Visite d’Alcala de Henares.

Les délégations se sont retrouvées afin de visiter la ville d’Alcala de Henares. Un grand programme attendait les partenaires.

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Koszeg, Hongrie - du 3 au 8 mai 2011

Séjour organisé par Mme Ilona MATRAINE TALOS, Mme Melinda KATO-FÖLDVARI, M. Istvan MATRAI, M. Sandor BANCSO, et Mme Andrea BANCSO.
Hongrie : Jurisich Miklos Gimnazium

Mardi - 3 mai :

  • Arrivée des délégations et installation à l’hôtel.

Les délégations ont été accueillies à l’aéroport de Vienne, plus près de Koszeg que ne l’est celui de Budapest. Nous avons ainsi été pris en charge et accompagnés jusqu’à Koszeg par nos amis hongrois.

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Dans le cadre d’une Union Européenne élargie, où les frontières  tendent à s’effacer, et où l’identité européenne tend à s’affirmer de plus en plus, les jeunes populations ont plus que jamais l’opportunité, les moyens de rester en contact, de découvrir et de communiquer. Internet et l’apprentissage des langues étrangères leur permettent de prétendre à une collaboration efficace avec leurs partenaires européens, à des échanges toujours plus variés, plus nombreux et plus profonds.
C’est dans une perspective scolaire, éducative, culturelle que notre projet Comenius s’intègre. Les élèves en sont les protagonistes, le moteur, et c’est pourquoi ce sont eux que nous avons voulu placer au cœur de notre projet, afin de nourrir leur engagement, de l’encourager.

     Notre projet, dont vous pourrez trouver ici le fructueux résultat à travers autant de témoignages qu’il était possible d’en produire (rapports de rencontre, des activités menées, photographies, film, travaux réalisées, présentation des protagonistes et de leurs particularités nationales / régionales…) a reposé sur l’envie de concilier à la fois l’identité commune (européenne, humaine) et les différences qui ne manquent pas de se révéler dès que l’on communique avec l’autre. Nous avons donc eu à cœur au cours de notre collaboration, d’encourager le sentiment d’appartenance à un ensemble cosmopolite, l’Europe, sans gommer pour autant des belles différences, que nous voulions partager.

     Afin de travailler sur cette thématique identité/différences, nous avons pris le parti d’utiliser l’enseignement des sciences pour représenter l’identité (la soumission aux lois naturelles, le travail commun de recherche scientifique mené aux quatre coins de l’Europe depuis plusieurs siècles) tout en favorisant la découverte de la multiplicité des cultures, des mentalités, des coutumes. Au cours de notre travail, nous avons voulu voir dans les Sciences le socle d’un nouvel humanisme européen, qui aurait à cœur de respecter l’identité de l’autre, ses différences, la diversité culturelle d’un espace politico-économique qui s’est énormément étendu durant les six dernières décennies.

     Nous avons mené ce travail en nous concentrant notamment sur une comparaison de nos pratiques scolaires, de nos méthodes d’enseignement scientifique (pratiques de laboratoire, relation théorie et pratique, applications pragmatiques), tout en laissant une assez grande liberté quant à la présentation de nos cultures respectives. Là encore nous avons menée des présentations comparées : par exemple, nous avons réalisé des dégustations culinaires, ou bien encore procédé à une lecture d’un poème de Rimbaud (« Voyelles ») dans toutes les langues du Comenius.
Plusieurs activités ont été menées, qui articulaient « sciences » et « culture » : par exemple nous avons tous créé des légendes retraçant la vie ou la naissance d’ « étoiles » envisagées comme des divinités, comme des êtres à part entière, dans le prolongement d’une tradition mythologique : la littérature s’emparait ainsi des sciences, et nous avons pu à cette occasion découvrir combien les traditions variées de contes et légendes à travers l’Europe pouvaient nous marquer profondément et nous influencer dans cette activité créatrice.

    Depuis la rédaction de ces légendes jusqu’aux activités scolaires, en passant par la création d’un logo pour notre projet Comenius, nous avons eu à cœur de placer les élèves au centre de notre collaboration, afin d’encourager la communication, le partage, la découverte entre eux. La dimension extra-scolaire de ce projet et les pratiques didactiques différentes qui pouvaient y être utilisées ont favorisé l’implication des élèves et leur intérêt. Cela aura ainsi également été l’occasion pour les professeurs de tenter et tester de nouvelles pratiques scolaires et didactiques, en bénéficiant de l’approche interdisciplinaire que nous avons d’emblée adoptée.  

     S’il fallait dresser ici un bilan de notre collaboration, nous ne pourrions qu’insister sur la richesse des contacts et des relations que nous avons tissés au cours de ces deux années. Nous pourrions mesurer notre « réussite » à l’aune de l’amitié qui nous réunit tous à cette heure. Et plus que des membres de l’Union Européenne, nous nous sommes reconnus comme appartenant à une réelle communauté, de pensée et de cœur, qui intègre les différences pour fonder une identité européenne plus forte et plus tolérante.